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洛阳教育教研网 - 教育研究 - 如何才能纾解教育困局
  • 教育研究
  • 如何才能纾解教育困局
  •  作者:潘志贤 浏览量: 5150 时间:2007/03/14
  •   在对河南学生学习现状的采访过程中,记者的心情一直非常沉重。那一张张因为睡眠不足而写满疲惫的稚嫩脸庞,让人心疼。

        这些十几岁的孩子早早就知晓了一个竞争法则:要想出人头地找一份好工作,就必须考上一所好大学,要想考上好大学,就必须得先考上一个好高中。于是,他们从一升入初中开始,甚至有些是从小学开始,“就像一只被蒙着眼推磨的驴子,在别人圈定的既定轨道上,不停地往前走”。

        地处郑州繁华商业区的郑州三中校长于志明,20多年前曾在乡镇农村中学工作多年。今年,于志明又多次到乡镇农村中学调研。他告诉记者:“河南农村的教学状况跟20多年前相比,有变化,但不大。”许昌一中学校长形容他现在所在学校的学生的生活,仍是他求学时候的“宿舍—教室—食堂”的“三点一线”的周而复始。

        从9月1日起开始实施的新《中华人民共和国义务教育法》第一次鲜明地提出了要实施素质教育,但是,在现实生活中,应试教育仍然大行其道。

        据记者了解,现实中素质教育和应试教育的矛盾,在河南、山东等生源大省尤为明显。不少乡镇农村学校实行的仍然是“满堂灌”、“死记硬背”、“题海战术”等教学方法。河南省新密市每年的高考、中考成绩在郑州市都名列前茅,该市的成功经验被总结为众所周知的“抠”、“bia(方言,靠近、贴紧的意思——记者注)”、“抓”的“三字经”。

        其实,许多老师和家长也都很心疼自己的学生和孩子,一些老师和家长还愤愤不平地说,我的学生(孩子)的成绩如果是在某某省参加高考,“肯定能轻松地考一个重点大学”。

        采访过程中,不少老师和家长,还有一些教育部门的工作者,都将造成当下这种教育困局的原因归之为社会大环境、人口大省、农业大省以及某些不合理的教育体制等因素。不可否认,这些都是客观现实,但我们是不是因此就放弃对素质教育的追求,放任教育生态继续恶化,眼睁睁看着孩子的快乐被吞噬?

        回答当然是“不”!为了我们的孩子,为了民族的未来,这个教育困局必须纾解,而且需要包括家长在内的全社会的共同努力,解决教育问题,绝不只是教育部门和教育工作者的事。至于怎样纾解,也许现在我们还无法给出一个全面的解决方案,但至少可以从一些具体细节入手,一点点改变,比如,有关部门能不能先别再用考试成绩来评价学校和教师了。

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