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  • 洛阳市2009——2010学年高三第二次大练习理科综合物理试卷分析
  • 作者:洛阳教育局 浏览量: 6504
  •  洛阳市2009——2010学年高三第二次大练习

    理科综合物理试卷分析

    一、试卷结构及评价

    洛阳市2010年高三第二次大练习采用理科综合形式。物理试题总分为120分,选择题共8题,其中力学(20题)、热学(14题)、动能定律(15题)、圆周运动(16题)、原子物理(17题)、振动及图像(19题)、天体运动(18题)、电磁感应(21题)各一道题;非选择题5道,其中实验题涉及光学(22题)和电学(23题),三道大题涉及运动学(24题)、带电粒子在磁场中和电场中运动(25)、力、电综合(26)。与第一次大练习相比,这次考试形式和难度上更接近高考,更贴近2010年《考试大纲》要求,题型和试卷结构按照《考试大纲》的要求设置,试题把对能力的检测放在首要位置,注重考查学生灵活运用所学知识,分析和解决实际问题的能力,试卷中没有偏题、怪题。

    二、试题特点

    1、题目设计新颖灵活、科学规范,有大量改编题和原创题,拿到试卷后,令人耳目一新。试卷有一定的难度梯度,突出学科特点。

    2、紧扣教材、紧扣高考和高考考纲,主要考查基础知识和基本技能,突出重点和主干性知识,做到不超考纲,不超出教材。

    3“二练”是理综考试,考查内容学生都复习过,所以在命题时突出学科内的综合,提高了物理试卷的综合性(如2526题),重在考查学生的推理能力、理解能力和综合能力,难度比“一练”有所提高。

    4、突出物理学科的特点,重视物理实验的考查,物理实验内容源于教材,又高于教材,但重点考查学生的实验基本操作、基本技能,和实验设计等能力。

    5、重视物理用语的考查及作图能力的考查(22题)。

    6、体现新课程理念,试卷中探究性的题有所增加(如23题的实验),在问题设计上突出学生答题的开放性。

    三、试卷分析

    1、试卷难度

    第一卷平均分27.64分,难度0.576

    第二卷抽样平均28.469 分,难度 0.395

    总体难度预计0.46

     

    第二卷各题答卷抽样情况

    题 号

    22

    23

    24

    25

    26

    二卷

    本题满分

    6

    12

    15

    18

    21

    72

    抽样得分

    3.925

    7.544

    8.213

    4.319

    4.588

    28.469

    得分率

    0.654

    0.627

    0.548

    0.240

    0.219

    0.396

    市平均分

       28.469

     

    2、学生答卷情况及试题分析

    14题:得分率:54.865

    【分析】主要考查一定质量的理想气体的气体状态方程PV/T=常数和理想气体没有分子势能,学生可能没有把变化过程弄明白导致失分。

    15题:得分率:84.365

    【分析】本题是与实际相联系的题目,主要考查动能定律及物理图像的应用。第二次启动自动充电装置,一部分动能用来克服摩擦力做功,另一部分向蓄电池充电。可能学生没有弄明白导致错误。

    16题:得分率:  29.125

    【分析】本题主要考查绳系小球在竖直面内作圆周运动到达最高点的临界条件和小球在摆动过程中绳子拉力不做功机械能守恒,到达B点左侧同高度时速度为零。学生可能会错选A

    17题:得分率:67.295 

    【分析】本题主要考查衰变和同位素的概念。知识较简单,只是学生细致不细致而已。

    18题:得分率:89.48

    【分析】本题主要考查宇宙速度的概念和星球表面重力加速度的求法。

    19题:得分率:32.32

    【分析】本题主要利用纵波来考查简谐运动的过程和简谐运动的图像。通常都是以横波来考查的,此题立意新颖。

    20题:得分率:14.615

    【分析】本题主要考查受力分析、牛顿第二定律、弹簧秤的原理,还要运用“整体和隔离”思维方法。

    21题:得分率: 5.945

    【分析】本题主要考查电磁感应、磁场对电流的作用力、电路、电势差、焦耳热等概念,属于电磁感应的综合应用。

    22【分析】本题主要考查光学实验,要求会画光路图和测定原理。

    【学生答题主要存在的问题】

    1.    不会画光路图.画光路图时缺少箭头、法线、入射角、折射角、法线画成了实线;

    2.    测量的物理量不知道是什么;

    3.    折射率公式记错;

    4.    有的同学想用单位圆作图,但是没画单位圆。

    23【分析】本题主要考查电学实验中的描绘小灯泡的伏安特性曲线。但又进行了变形。同时又考查了电流表的内接法、滑动变阻器的分压接法。

    【学生答题主要存在的问题】

    1.    实验电路图画错,把电流表的外接法接成了内接法,滑动变阻器的分压接法接成了限流接法;

    2.    不会用光滑的曲线I-U 曲线;

    3.    第三问中大多数学生没画电源的I-U 曲线,而是直接找出一个点求出了功率。

    24【分析】本题是一道运动学题,主要考查学生如何建立运动学模型,选择合适的运动学计算式。

    【学生答题主要存在的问题】

    1.模型建立错误,认为是在靶下落过程中相遇;

    2.未知量没有设出,缺少必要的文字说明;

    3.运动过程分析不透,乱用公式;

    4.数学运算错误。

    25 【分析】本题主要考查带电粒子在磁场中的偏转和在交变电场中的类平抛运动,涉及到洛伦兹力、圆周运动、类平抛运动及运动的周期性等知识。

    【学生答题主要存在的问题】

    1.    题目没有正确理解,建立不了正确的物理模型,运动轨迹画错;

    2.    第二问中只知道前T/2周期粒子做类平抛运动,后T/2周期不知道作什么运动;

    3.    不知道粒子在交变电场中运动具有周期性;

    4.    由于第二问理解不到位导致第三问无从下手;

    5.    数学运算能力低,不会带字母运算。

    【参考答案】

    26【分析】本题主要考查动量守恒定律、牛顿运动定律和带电粒子在电场中的运动,属于综合性较强的题目。

    【学生答题主要存在的问题】

    1.题目没有正确理解,建立不了正确的物理模型,题目无从下手;

    2.碰后物体的运动状态分析不正确,不知道AB两物体怎么运动

    3.对碰后A物体的运动状态没有讨论;

    4.缺少必要的文字叙述,乱用公式

    5.方程列出了,但运算错误。

    三、教学建议

    从学生答题情况看,教学中还存在很多问题,需要在后阶段的复习中克服和加强,特提出以下教学复习建议。

    1.夯实基础知识,突出主干知识,构建知识网络

    二练中的一些题难度并不大,也不是学生不会,主要是答题不规范,被扣分情况比较严重,从答卷中反映出部分学生基础知识不过关,答题不规范、无必要的文字说明、基本的物理规律表达式写错、受力分析不到位。高考考查的大多数是基础知识,特别强调对主干知识的考查。主干知识的综合应用最能考查出学生的能力,因此选择题中基本概念和基本理论是二轮复习的重点,是容易得分的题,后期复习过程中对于教材中的重要规律、知识点要一一过关,严防考试过程中眼高手低的情况发生。第二卷中物理实验、动力学、电磁学、动量是必考的题目,必须给学生构建知识网络,防止出现偏漏。

    2、注意改进教学方法,研究学生情况

    学生回答问题的好坏,某种程度上折射出我们的教学方法和思维习惯,教与学双方同步改进才可能取得满意效果,师生双方应共同分析试卷,查找原因,提出改进办法,才有可能在今后的考试中取得更好的成绩。

    3.强化过程分析,提高分析问题和解决的能力

    能力的考查体现在对综合性问题的正确的分析过程中,正确分析题目所给的文字、图表等相关信息,才能得出正确答案。通过复习进行科学的强化训练,可以让学生进一步夯实基础,同时形成正确的解题思路。

    4.加强对实验题的复习,提高创新能力

    二练实验题基本取材于教材中学生实验,但又高于课本,是对课本实验的升华和提升,但学生得分率很低,暴露出学生实验技能掌握的不好,特别是实验探究能力不强,所以,在后阶段的复习中要讲清实验原理,让学生熟悉实验操作并自己动手完成一些实验,要让学生弄清基本实验仪器的作用和使用,明确实验的目的,理解每个实验的原理和方法,会分析实验数据,在此基础上大胆创新,在实验改进上有所突破。

    5、重视学生综合能力的培养

    从学生答题情况看,很多学生的综合能力较差,如二练题中的第25题,考查的都是课本上的常见基础知识,但学生得分率很低。所以,后阶段的复习中如何进一步提高学生的综合能力是高考复习成败的关键。

    6.要回归教材,把握考纲

    后阶段复习,教师一定要引导学生根据考纲的要求,认真看课本,把课本和考纲有机的结合起来,把考纲要求的课本知识熟练掌握,后阶段的复习不能脱离课本。

    7.端正心态,不盲目追赶“热点”,放弃偏、难题目

    高考复习后期有一个误区,就是盲目追赶热点问题,用很多的时间收集热点材料,追求题目新颖。其实只要掌握基础知识和基本规律,形成了正确的解题方法,具备了较强的分析问题和解决问题的能力,就可以以不变应万变。

    8、要适当加大练习量

    根据学生实际调整练习的量和难易程度,能力只有在教师的正确引导、学生刻苦训练才能得来,要特别注意练习的质量和效率。

    9、考试中重视时间分配问题

    从“二练”学生卷面可以看出,部分学生一些物理大题的简单问题没有做,这显然是考试时各科的时间分配不合理或缺乏应试技能,所以,后阶段加强应试技能、应试心理教育应该是教学中的重要任务之一。

     

    洛阳市教研室物理中心组

     

    2010-3-30

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

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