语文数学英语物理化学生物政治历史地理社会自然语委办信息技术综合实践音乐美术书法幼儿教育思想品德科学双语课题研究创文专栏校本课程社团管理
洛阳教育教研网 - 学科栏目 - 物理 - 高中
  • 物理
  • 洛阳市2008届高三二练理科综合物理试题分析
  • 作者:洛阳教育局 浏览量: 6786
  • “二练”理科综合物理试题分析

    一、命题指导思想

    2008年高考理科综合考试大纲为大纲,以检查高三第一阶段高考复习成果为目标,以能力测试为主导;考查考生对所学物理课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力;试题重视理论联系实际,注重引导考生关注科技,重视对考生科学素养的考查。

    二、试题特点

    1.注重基础,突出物理主干知识的考查

    物理试题基本符合2008年《考试大纲》中的命题指导思想,注重基本概念和规律的考查,12道物理试题涉及《考试大纲》131条考点中的57条,占44%。所涉及的知识覆盖了力、热、光、电、原子物理各部分中的主干知识。试题中没有发现科学性错误,没有偏难怪题,注重《考试大纲》要求的五种能力考查。

     

    力学

    电学

    热学

    光学

    原子

    实验

    合计

    考试大纲中

    知识点条数

    41

    35

    12

    13

    10

    19

    131

    试卷涉及的

    知识点条数

    20

    14

    4

    3

    3

    3

    57

    考查的知识

    点覆盖率

    49%

    40%

    33%

    23%

    30%

    16%

    44%

     

    61

    41

    6

    6

    6

    17

    120

     

    51%

    34%

    5%

    5%

    5%

    14%

    100%

     

    题号

    能力点

    知识点

    14

    理解能力

    分子运动、分子力、势能、热二定律

    15

    理解能力

    轻核聚变、核方程

    16

    理解能力、推理能力

    光子、光电效应、光的波长

    17

    分析综合能力、应用数学能力

    万有引力定律、卫星的周期

    18

    理解能力、推理能力

    波的传播图、振动分析

    19

    分析综合能力

    磁场力、圆周运动、动量定理

    20

    分析综合能力、推理能力

    牛顿运动定律、动力学分析

    21

    分析综合能力

    电场力、运动规律的判断

    22

    实验能力

    仪器使用,电学设计实验

    23

    分析综合能力

    平抛运动、动能定理、牵引力的功

    24

    分析综合能力

    电磁感应的电动势、安培阻力、能量

    25

    分析综合能力,应用数学能力

    动能定理、动量、能量守恒

     

    2.难度适中

    理综试卷是物理、化学、生物这三个学科试题的拼盘,主要以考查学科内的综合知识为主。力学、电学内容是物理学科考查的重点,占总分的85%。物理在三科中相对较难,主要是中等难度试题。

    二练理综物理评卷结果:I卷物理平均得分为24.1分,难度为0.50;Ⅱ卷抽样统计:物理平均得分为32.8分,难度值为0.46,全卷物理平均得分为56.9分,难度约为0.47

     

    3.突出学科特点,突出实验设计能力考查

    二练理综物理实验题为3个小题,基本仪器的使用:螺旋测微器的读数;基本实验是力学的《验证机械能守恒定律》,考查纸带问题的数据处理方法;创新设计实验是电路设计,包括明确实验原理、仪器选择、画电路图、说明需要测量的物理量及物理量的计算等,是一个具有导向性的创新设计实验。

    4.注重理论联系生活实际,关注对典型物理过程、重要物理知识和科学方法的考查,考查综合应用物理知识解决实际问题的能力。

    有代表性的典型物理过程,是由实际物理过程简化成的理想模型。例如第23题是人驾驶摩托车做腾跃特技表演,简化成的理想模型就是质点沿曲面上滑过程和平抛运动的综合,这是一道理论联系生活实际问题。又如第15题结合当前能源紧张话题以及我国能源战略的走向,介绍了“氦3是一种安全清洁的核原料,科学家估计,全世界现在每年大约只需要100t3就可以满足能量需求,但地球上氦3的储量一共不过15t左右,而月球岩石和尘埃中一共含有100万吨到500万吨氦3.如让这些氦3和氢的同位素氘发生核聚变反应,释放的能量足够地球上的人类使用上万年”,引导考生关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。第17题计算“我国古代神话传说中有:地上的‘凡人’过一年,天上的‘神仙’过一天”的问题使学生感到物理有趣有用。第20题的“电梯问题”是展示研究性学习的方案,对科学研究方法进行考查,能激发考生对科学学习的兴趣,顺便引导教师关注新课程。

    5.应用数学处理物理问题的能力

    17题要求考生会根据物理公式进行数学估算;解第18题必须先画出波的双向传播图(正弦函数图象)再进行分析解答;第21题要求考生能根据已知的电势UN随时间t的变化规律图分析电子受电场力F随时间t变化的规律,进而判断电子的运动规律;第25题要求考生会解答二元二次方程组问题。

     

    二、对考生答卷情况的分析

    1.物理试题考试结果的统计(Ⅱ卷考试结果为抽样统计)

     

    题号

    14

    15

    16

    17

    18

    19

    20

    21

    答案

    B

    A

    C

    B

    CD

    D

    D

    AB

    难度

    0.52

    0.81

    0.55

    0.43

    0.37

    0.52

    0.22

    0.27

     

     

     

    题号

    满分

    平均分

    难度

    零分率

    满分率

    22

    17

    11.4

    0.67

    0.5%

    20.5%

    23

    16

    12.8

    0.80

    3.4%

    46.8%

    24

    19

    5.4

    0.28

    17.6%

    4.9%

    25

    20

    3.2

    0.16

    45.4%

    9.7%

    合计

    72

    32.8

    0.46

    0.5%

    0.5%

     

    2.对考生答卷情况的分析

    14.本题是热学题,主要考查布朗运动的本质、分子引力和斥力与分子间距离的关系、分子势能与分子间距离的关系、热力学第二定律的理解,是依据课本出的常规题,考生都见过,命题意图是送分的容易题,结果得分率只有52%,“变成了中档题”,很值得反思。

    考生失分的主要原因是误选答案A:①应考时审题不细心,未关注“是指②次要知识复习不到位,典型结论未记住,常规错误未纠正。

    15.本题是原子物理题,考查核的聚变,是一道信息题,只要考生审题时抓住“氦3和氢的同位素氘发生核聚变反应”这句话,并且知道氦3和氢的同位素氘的符号,就可以选A正确。本题得分率为81%,属于容易题。

    考生失分的主要原因是:①审题不仔细,未抓住关键词语做判断;②不知道氦3和氘的符号。

    16.本题是光学题,考查光子、光电效应产生的条件、光的波长,得分率为55%,属于中档题。

    考生主要错误是:①不知道光电效应产生的条件:金属的极限波长λ0是最大值;②在将金属的极限波长λ0与计算出来的光子波长大小比较时得到相反结论,误选D

    17.本题是力学题,主要考查万有引力定律、圆周运动、牛顿运动定律、卫星的周期,是一个设计巧妙的估算题,也可以直接用近地卫星的周期值进行估算。得分率为43%,属于较难题。

    考生失分的主要原因是:①不知道“一次日出就当作一天”是卫星的周期,不知道如何解答本题;②不会用数学估算的方法计算出卫星的周期值。

    18.本题是力学题,考查考生画波的传播图、做振动分析的能力,这是高考命题频率最高点之一,在高三年级期中考试中考过,是一道反馈考题,显然是未引起师生的注意,得分率只有37%,属于难题。

    考生失分的主要原因是:①没有根据题意正确画出波的双向传播图(正弦函数图象)再进行分析解答;②计算波长、周期时发生错误进而导致推理出来的结论错误;③不会在波形图上分析质点的振动状况。

    19.本题是电学题,主要考查磁场力、圆周运动、牛顿定律、动量、动能、冲量、动量定理、以及粒子的比荷,得分率为52%,属于中档题。

    考生失分的主要原因是①凭经验做题,未按物理步骤进行列方程做定量分析;②概念不清、规律不熟、列出方程、得到错误结论。

    20.本题是力学题,主要考查运动规律判断、牛顿运动定律、欧姆定律,物理情景是考生熟悉的电梯,得分率为22%,属于难题。

    考生失分的主要原因是:1由于部分考生审题不细心,未注意到选项中的“一定、可能、匀、变”等词语的意义,凭经验选答案;2部分考生抓住题中“电梯在不同的运动过程中”,不考虑电梯在实际运行中需要停车上、下人,误选A;当然也有一部分考生根本就不会分析此题,

    21.本题是电学题,主要考查电场力、运动规律的判断,得分率为27%,属于难题。

    错选的主要原因有:考生不能根据已知的电势UN随时间t的变化规律图分析电子受电场力F随时间t变化的规律,进而判断电子的运动规律。

    22题:本题是实验题,包括3个小题,第(1)小题是基本仪器的使用:螺旋测微器的读数,第(2)小题本实验,是力学的《验证机械能守恒定律》中纸带的计算方法;这2道题是依据课本出的,中等水平的考生都得分,没有掌握螺旋测微器的读数技巧和方法以及没有掌握纸带的计算方法的考生失分;个别考生的单位换算、有效数字不熟也失了分。第(3)小题创新设计实验,是测量电流表的电流,包括仪器选择、实验原理设计、画电路图、说明需要测量的物理量及物理量的计算。主要错误有:①在没有电压表情况下不会创新设计测量电路,不会根据题设要求设计控制电路;②不会根据实验原理选择实验器材,未经估算误选了电流表、滑动变阻器;③不会根据实验原理画出实验电路原理图,画图不规范、未标符号。多数考生感到本题不陌生,也不难,都能动笔去做,平均分11.4,得分率67%,属于中档题。

    23题:这是一道常规题,主要考查平抛运动、动能定理、牵引力的功,是一个质点两段运动的简单综合题,中等以上考生都得了满分16分,中等以下考生写出了平抛运动的规律得8分,极少数考生未做或不会没有得分。这道题对中等及以下考生的区分度非常好。平均分12.8,得分率80%,属于容易题。考生失分的主要原因是

    牵引力是变力,用功率计算功 ,列出动能定理方程:

    错误方程主要有:

    ②不理解题意,审题不细心,将所要求的时间t误当作全程运动时间;

    ③数学计算失误。

    24题:这是一道力电综合题,主要考查电磁感应、电路、力、能量的综合分析;这是一道源于课本高于课本的考题,类似的习题考生都做过,但是本题的平均分只有5.4,得分率只有28%,成为“难题”,非常值得师生反思,非常有必要提高考生的应考能力和技巧。

    考生答卷主要存在的问题有:①没有按物理规定的步骤列方程,解题不规范;②对题意不理解,没有区分三个电动势、三个安培阻力;③未分段根据牛顿运动定律求出两个速度;④时间不够用,或者感觉题太难,丧失信心没有做这一道题,没有动笔的考生基本属于这种情况。

    25题:这是一道力学综合题,主要考查多个物体多段运动过程分析、弹性碰撞、动量与能量守恒、动能定理。平均分3.2,得分率不高,只有16%,属于难题,零分率达54.4%。

    考生失分的主要原因是:①不少考生不能根据题目描写的物理情景建立物理模型(子弹打木块),不能将复杂问题分解处理;②没有按照物理的解题步骤恰当选则研究对象、受力与运动分析、选物理规律建立方程并解题;③对其中的物理过程没有分析清楚,特别是AB相碰过程的定量分析;④时间不够用,或者感觉题太难,丧失信心没有做这一道题,没有动笔的考生基本属于这种情况。

    综上考生答卷分析,发现的问题可概括为:

    1.基础不扎实,对概念和规律的理解不深入;

    2.理论联系实际的能力有待提高;

    3.获取新信息解决问题的能力需要加强;

    4.实验能力薄弱,不会灵活设计实验;

    5.做理科综合试卷的应考能力和做物理多选题的技巧急需提高。

    三、对下一阶段物理教学的建议

     

    1.重视教材落实考点

    物理高考以考查能力为主,但总有少量试题是知识性的,特别是中学物理中有一批属于《考试大纲》中的Ⅰ类要求的知识点,考查这类知识的题目大多属于基本知识与能力要求层次的,对考生能力的要求不高,只要复习到了,对它有一定的了解,就能正确地解答。而如果遗漏了该知识点,就无法正确解答相关题目,尤其是在理综试卷中物理总题量已经减少到只有12个题的今天,这种失误更应避免。因此,最后阶段应做好基本知识上的“查漏补缺”工作。这就要求考生再认真阅读教材,根据08年《考试大纲》要求,在课本中落实考点,挖掘课本中的内涵,重温公式、定理的推导,特别注意教材中的小实验和阅读材料及选学内容,高考中的创新型实验题目和一些信息题往往都源于它们。切忌脱离课本,过分依靠所谓的“宝典”和“兵法”等复习资料。

    2.将知识进行专题整理

    通过阅读教材,将一节节、一章章零散的知识按专题串起来,在头脑中形成完整的知识网络。如:关于物体的运动我们学习了哪些种类?从简单到复杂进行归纳整理,这些运动都遵循哪些规律,使知识形成体系。从而达到把书由厚看到薄的目的。在此基础上还应清楚各个定理、定律的适用条件、应用范围以及公式中各个物理量的意义,以保证能够正确、灵活的应用。

    3.拓展课本实验

    理综试卷的物理实验题目设计一般都取材于课本中的学生实验,往往又比课本中的实验有所加深、提升和变化。一改以往实验考察只注意一两个方面的做法,加强实验全过程的考查,因此,考生在复习时要注意实验操作的创新能力培养,改变纸上谈兵、卷上作实验的办法,坚持动手,取得体验,主动探索。

    4.加强物理过程的分析能力

    分清物理过程、形成清晰的物理图景是解决物理问题的关键。在复习的最后阶段,应对一些特殊的物理过程给予关注。如:多物体叠加运动过程、碰撞过程、弹簧的压缩过程、绳与杆和弹簧的区别、电场中与磁场中粒子偏转的区别、电磁感应中的双杆切割运动过程等。要注意理顺这些特殊物理过程、原理,并将有某些共性的不同问题串在一起,加深理解,提高分析、解决问题的能力。

    5.瞄准“中档题”

    在这最后阶段,应放弃偏、难和情景过于复杂的题目。由近几年高考试题可见,没有偏、难、怪和情景特别复杂的题目出现,即使与实际相联系的题目,叙述也相当清晰明了,很容易提炼出物理模型。因此对不适应理综模式下高考要求的题目应大胆放弃,把主要精力放在“情景”够真正体现物理思想的题目中。考生的目标应是瞄准中档题,真正吃透题中描写的物理情境,扎扎实实稳步前进。基础知识掌握得好的考生可以分一些精力研究历届高考卷中难度较高的所谓压轴题,以求得更好的成绩。

    6.要学会回顾总结

    在总复习的最后阶段,这时考生已经做过大量的题目,如果再在有限的时间内去搞题海战反而得不偿失。总结多年来的经验得出:有效的方法是让考生学会反思。首先是对每次的模拟考试反思,找出不足,总结经验。再就是对某一知识点、某一节、某一章去联想,反思自己做过什么样的题,有什么好的方法、技巧,对典型题应注意什么,答题时自己错在哪里?原因何在?现在站在更高的角度看有何新的体会、方法。在反思中,总结规律,体会新老问题的相似之处及区别,看到问题的本质,使新老问题能够融会贯通。同时,加强审题、解题规范训练,防止非智力因素失分,及时自我反馈和及时自我调整,调整学习物理的心态,提高学习兴趣,增强学习信心。

     

     

     

     

     

     

                                                 物理评卷组

                                               200843

  • 上一篇 【返回】 下一篇
新华网 人民网 新浪网 光明网 河南省基础教研室 中国教育信息网 河南省教育厅 河南电教馆
中小学教研室办公室:63935669 网站维护:63913070 技术支持:创富网络(QQ:286863229)
地址:洛阳市凯旋东路51号洛阳市教育局院后楼 邮编:471000 许可证号:豫ICP备05001430号
洛阳教育局中小学教研室 版权所有 Copyright © 2005-2012 lyjys.com all rights reserved.